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《说“童”》 在汉字的浩瀚海洋中，“童”这个字有着丰富的内涵和深远的文化意义。 一、字形演变与本义 从字形上看，“童”字的甲骨文像一个头部特大，而脖子以下部分很瘦小的人形，有的甲骨文还在头部位置加一横，表示发簪，以显示这是一个人。金文大致相同，但笔画更加规整。篆书时，字形发生了较大变化，逐渐演变成现在的样子。 其本义为“未成年的孩子”。在古代社会，儿童是社会的希望与新生力量。由于身体尚未发育完全，心智也处于成长阶段，所以被称为“童”。例如《说文解字》中提到：“童，男未冠也。”这里的“冠”是古代男子二十岁行加冠礼，表示成年，而在加冠之前的男性自然就是儿童了。同时，“童”也可泛指幼小的孩子，不论男女。 二、引申义 1. 奴仆 随着社会的发展，“童”有了引申义。在古代，有一些年幼的奴仆被称为“童仆”或者“家童”。这些童仆往往承担着家庭内部的一些杂役工作，如打扫庭院、伺候主人起居等。像《史记·货殖列传》中有“童手指千”的记载，这里的“童”就是指童仆，以手指来计算童仆的数量众多。 2. 秃头、光头 这一引申义较为奇特。有一种解释是，儿童的头发稀疏或者尚未完全长成，所以从儿童的特征延伸出“秃头、光头”的意思。如“童首”就是指秃头。 3. 单纯的、天真的 因为儿童的思想比较单纯，没有成年人那么复杂的世故和心机，所以“童”也常常被用来形容人的单纯、天真无邪的状态。我们常说的“童真”“童趣”，就是抓住了儿童所具有的这种特质。“童真”的世界里充满了奇幻的想象，孩子们可以毫无顾忌地相信童话中的美好，在游戏中体验最纯粹的快乐。 三、文化内涵 1. 童蒙教育 在中国传统文化中，对儿童的教育非常重视，称为“童蒙教育”。“童蒙”时期是一个人接受教育的起始阶段，这个时候主要是对孩子进行品德培养、基础知识启蒙等工作。例如《三字经》《百家姓》《千字文》等蒙学教材，就是为了开启儿童的智慧，教导他们基本的伦理道德规范和社会常识。 2. 对童年的怀念与向往 “童”这个字也常常唤起人们对童年时光的美好回忆和向往。童年往往被视为人生中最无忧无虑的阶段，充满了欢笑、好奇和探索的欲望。文学作品中常常描绘童年的纯真场景，如鲁迅笔下的百草园，那是他童年的乐园，充满了自然的生机与童年的欢乐。 总之，“童”这个字不仅仅是对一个年龄阶段的简单标识，它背后蕴含着丰富的文化、历史、社会意义，反映了人类对自身成长过程的认识以及对儿童这一特殊群体的态度。